江蘇省教育考試院發(fā)布《2018年江蘇省高考考試說(shuō)明》，和去年相比，9門考查科目?jī)?nèi)容均有調(diào)整，其中語(yǔ)文科目更加強(qiáng)調(diào)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)降低難度，英語(yǔ)則對(duì)閱讀量進(jìn)行了限制。

    語(yǔ)文：重視古代文化知識(shí)，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用

    語(yǔ)文考試有多個(gè)微調(diào)，包括在“古代詩(shī)文閱讀”部分，增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)”的考查內(nèi)容;關(guān)于探究能力的表述，突出創(chuàng)新性思維;將考試能力要求中“正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))”中的“成語(yǔ)”改為“熟語(yǔ)”;對(duì)古代詩(shī)文默寫篇目及名著目錄在總量不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)等。

    二十九中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)宋兵告訴記者，考試院此次調(diào)整語(yǔ)文考試說(shuō)明，其重要出發(fā)點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。“比如，‘了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)’，這在去年的高考試卷相關(guān)題型中已經(jīng)出現(xiàn)，只是難度不大，且去年也并沒(méi)有在考綱中強(qiáng)調(diào)，這次明確了要求，有可能此類試題的難度會(huì)加大。”“成語(yǔ)”到“熟語(yǔ)”的改變，則是擴(kuò)大了考查范圍，比如歇后語(yǔ)也屬于“熟語(yǔ)”的范圍，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。

    另外，古代詩(shī)文默寫以及名著篇目的調(diào)整，則是引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面和知識(shí)面。“如果不調(diào)，考生復(fù)習(xí)的范圍很可能只針對(duì)考綱指定的篇目，這就學(xué)死了，微調(diào)后可以引導(dǎo)考生接觸更多優(yōu)秀作品，但這也會(huì)給學(xué)生較大的挑戰(zhàn)。”宋兵說(shuō)。

    數(shù)學(xué)：注重基礎(chǔ)，降低考試難度

    數(shù)學(xué)科目考試說(shuō)明中，今年大的變化是在考試內(nèi)容及要求部分，個(gè)別表述進(jìn)行微調(diào)，比如在“掌握”的能力要求描述中，刪去“或較為困難的”，也就是對(duì)較為困難的題沒(méi)有掌握的要求。

    中華中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)薛安定告訴記者，這幾年高考數(shù)學(xué)的導(dǎo)向是注重基礎(chǔ)。此次調(diào)整，意味著一些難度太高、技巧性太強(qiáng)的題目高考中不太可能出現(xiàn)，而是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這也提醒考生在復(fù)習(xí)中抓住基礎(chǔ)，不要花太多的時(shí)間抓難題偏題。

    “實(shí)際上，可以說(shuō)明高考數(shù)學(xué)試卷難度會(huì)有所降低。”薛安定說(shuō)。

    英語(yǔ)：給考生減負(fù)，閱讀理解篇幅有控制

    今年英語(yǔ)考試說(shuō)明中的典型題示例替換了個(gè)別試題，例如單項(xiàng)填空部分采用1道涉及“一帶一路”的真題，體現(xiàn)高考試題的時(shí)代性和新穎性;完形填空部分采用2017年江蘇卷真題，此題主要“考查考生在段落、語(yǔ)篇層面使用所學(xué)詞匯知識(shí)”的能力。另外，閱讀理解示例2的“短文分析”中，強(qiáng)調(diào)了該篇為670詞左右，首次對(duì)閱讀理解文章長(zhǎng)度進(jìn)行規(guī)范。

    中華中學(xué)高三英語(yǔ)教研組長(zhǎng)兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)陳加軍說(shuō)，高考英語(yǔ)試卷貼近生活，每年都會(huì)對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行考查。“一帶一路”這類題目，就是考查學(xué)生平時(shí)是否關(guān)注時(shí)事，這也是考生在后期復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的。

    “另外，完形填空部分，此次要求‘考查考生在段落、語(yǔ)篇層面使用所學(xué)詞匯的知識(shí)’，實(shí)際上是關(guān)注考生在不同語(yǔ)境里語(yǔ)言的運(yùn)用能力。”陳加軍說(shuō)，有的老師在輔導(dǎo)學(xué)生做完形填空時(shí)，會(huì)告訴學(xué)生一些固定搭配，這種方法非常僵化。在不同語(yǔ)境，語(yǔ)言搭配是不同的，需要注意語(yǔ)言的得體性。

    陳加軍說(shuō)，此次考試說(shuō)明的典型題示例中還強(qiáng)調(diào)了閱讀理解的字?jǐn)?shù)，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是好消息。“以往有的閱讀理解篇幅較長(zhǎng)，達(dá)到八九百字，讀起來(lái)很累，在有限的時(shí)間內(nèi)，考生很難抓住答題要點(diǎn)?？刂崎喿x理解的篇幅，為的是給考生減負(fù)。”