十年寒窗苦讀，就看今朝金榜題名，多少考生被那一所所大學(xué)校園的通知書所傾倒，為一個個高考喜報(bào)而折腰？

然而，不是每個人都可以如愿的進(jìn)入大學(xué)的校門，考不上大學(xué)就等于被成功拋棄了嗎？

調(diào)查顯示了20世紀(jì)以來在政治、軍事、科技和文化各個領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的人物，例如政治家邱丘爾、科學(xué)家愛因斯坦、畫家凡高、文學(xué)家高爾基等。發(fā)現(xiàn)400位這類人物中，有60％的人在小學(xué)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績平平或比較差，甚至有一兩門功課不及格，有的還被學(xué)校開除過。

所以，是不是人才，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不在學(xué)校，沒上大學(xué)不等于被成功拋棄，人生原本就是不等式?？忌洗髮W(xué)只不過說明多接受了幾年教育，并不能保證就能成才。

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，IT技術(shù)成為了社會以及企業(yè)快速發(fā)展的支柱，因此這一方面的人才已然成為社會的寵兒。

軟件工程師可謂是軟件項(xiàng)目開發(fā)的掌舵者。一名優(yōu)秀的軟件工程師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，對于技術(shù)的發(fā)展有敏銳的嗅覺。雖然要求技術(shù)全面，但無須偏執(zhí)于門門技術(shù)都精通，任何軟件工程師都有自己的技術(shù)特長和偏向，對于自己手中的技術(shù)，可有精通-掌握-熟悉-了解之分，根據(jù)工作需要和職業(yè)發(fā)展的具體情況來劃分。

作為國內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)第一品牌的北大青鳥IT教育，一直專門致力于高中生職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。北大青鳥的軟件工程師專業(yè)課程一直深受廣高中生們的歡迎。

南京北大青鳥張府園校區(qū)，作為華東地區(qū)規(guī)模大就業(yè)率高的北大青鳥軟件學(xué)校，多年來一直致力于軟件工程師的培訓(xùn)，而且就業(yè)率不斷攀升2011年又創(chuàng)新高，每班平均就業(yè)率為98.7，平均薪資3500-4000，被社會各界人士廣泛認(rèn)可。

學(xué)校設(shè)立專為高中生開辦的高考特招班，采用北大青鳥IT教育總部領(lǐng)先的ACCP6.0軟件工程師，零基礎(chǔ)入門。

ACCP6.0的培養(yǎng)目標(biāo)是JAVA軟件工程師和.NET軟件工程師，ACCP6.0的課程開發(fā)緊密貼近軟件企業(yè)對從業(yè)人員的要求，結(jié)合ACCP畢業(yè)學(xué)員的實(shí)際就業(yè)情況，課程內(nèi)容始終圍繞全面提升學(xué)員的編程熟練度、規(guī)范化以及職業(yè)素質(zhì)三個方面展開。在科學(xué)合理的課程編排基礎(chǔ)上，ACCP6.0更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的動手實(shí)踐能力，致力于培養(yǎng)學(xué)員代碼編寫的工程化和規(guī)范化；突出項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累，提供大量完全來源于工程實(shí)際真實(shí)項(xiàng)目案例和階段項(xiàng)目；職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程更具針對性，注重和強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。

南京北大青鳥張府園校區(qū)依托多年就業(yè)渠道優(yōu)勢，積極開展校企合作，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)軟件開發(fā)項(xiàng)目，注重學(xué)員積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并與國內(nèi)多家知名IT企業(yè)華為、中興、用友、文思創(chuàng)新等建立了良好的合作關(guān)系，確保學(xué)員畢業(yè)即可找到滿意的工作。在此之外，總部、區(qū)域和中心聯(lián)合組建三重人才推薦服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，與國內(nèi)外3000余家知名企業(yè)簽訂人才合作協(xié)議，完善的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)也為提高就業(yè)質(zhì)量提供了保證。

人生本來就是不等式，不是有才就有成就，不是付出就能收獲。人生就如一葉出港的漁船，能否遇上洄游的魚群，靠的不是船的好壞；人生就如一只翱翔藍(lán)天的雄鷹，沒找到獵物并不一定是鷹的錯。不管前方等候的是什么，不管未來能收獲到什么，只有向前向前，生命才能不息，人生才有意義。