當(dāng)前位置：
第一次寫(xiě)這么嚴(yán)肅的文字，好緊張。
助教，顧名思義，助理教員。教員每天的課時(shí)都排的滿滿的，一整天都很累，時(shí)間更是很緊張,所以需要助教來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生。
那么，助教的作用就體現(xiàn)出來(lái)了：幫助教員輔導(dǎo)學(xué)生。
作為助教，已經(jīng)學(xué)過(guò)了相應(yīng)的知識(shí)并且掌握的比較扎實(shí)，就能力上來(lái)說(shuō)是能夠勝任助教職務(wù)的。助教的職責(zé)所在就是盡自己所能去輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)得好的學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得不好的學(xué)生學(xué)好。
有句話說(shuō)的好：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么同樣的，這句話放到助教身上也很適用：不想當(dāng)教員的助教不是好助教。在自己的學(xué)弟面前，自己首先就得把自己當(dāng)成一個(gè)教員，努力做到教員上課時(shí)的狀態(tài)。教員一個(gè)人教一個(gè)班都不會(huì)有遺漏，助教一個(gè)人或者幾個(gè)人難道還輔導(dǎo)不好一個(gè)班嗎？這就是考驗(yàn)自己的能力的時(shí)候了，如果有問(wèn)題，還是得從自己身上找問(wèn)題并改正，這樣才能不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，十個(gè)老師可能有十種上課方法，助教給人輔導(dǎo)的方式也是不盡相同的。在此我簡(jiǎn)要說(shuō)一下我的個(gè)人看法，僅代表我的個(gè)人觀點(diǎn)。
第一：輔導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)氣一定要溫婉，心平氣和。換位思考，作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)老師或?qū)W長(zhǎng)單獨(dú)為我講課的時(shí)候，我是很緊張的。助教，在所帶班級(jí)中是一個(gè)特殊的個(gè)體，雖然很容易與班級(jí)學(xué)生打成一片，但是那份特殊是掩藏不掉的。助教的一舉一動(dòng)都可能給學(xué)生留下很深的印象，所以助教要時(shí)刻注意自己的言行舉止。在給一個(gè)學(xué)得略差的學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，講話語(yǔ)氣一定要溫婉，不能過(guò)于激烈，即使該學(xué)生掌握的再差，也得耐心地心平氣和的輔導(dǎo)。助教一個(gè)無(wú)心的指責(zé)都可能會(huì)傷害到學(xué)弟的自尊心，我們都是從當(dāng)年走過(guò)來(lái)的，所以應(yīng)該是很容易體會(huì)這種感受的。那么，就要避免這種情況。
第二：輔導(dǎo)時(shí)一定要細(xì)心，課前認(rèn)真準(zhǔn)備。要知道單獨(dú)輔導(dǎo)的意義，是為了讓學(xué)弟更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這次輔導(dǎo)會(huì)給學(xué)弟留下很深的印象，甚于教員的課堂講課。所以作為助教一定要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，保證沒(méi)有遺漏和錯(cuò)誤,則所造成的危害是難以彌補(bǔ)的。
第三：輔導(dǎo)時(shí)要耐心，不能急于求成。許多學(xué)弟礙于面子，就算是沒(méi)懂，也會(huì)懂了似的點(diǎn)頭，實(shí)際上根本不懂。作為助教，是不能就這么敷衍了事的，一定要讓學(xué)弟練習(xí)2~3遍以鞏固知識(shí)點(diǎn)，順便檢查他是否是真的懂了。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)弟沒(méi)明白，一定要不厭其煩的再次講解，直到學(xué)弟理解知識(shí)點(diǎn)，并且要督促學(xué)弟改掉死要面子，不懂裝懂的壞習(xí)慣。
第四：實(shí)時(shí)跟進(jìn)所帶班級(jí)學(xué)習(xí)課程，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)跟第二點(diǎn)差不多，在這里就不再贅言了。
第五：若遇到當(dāng)時(shí)未能解決的問(wèn)題，課后一定要解決。有時(shí)可能學(xué)弟提出一些奇怪的問(wèn)題，恰好自己當(dāng)時(shí)沒(méi)能立刻解決，那么在課后，一定要仔細(xì)琢磨，跟學(xué)弟一起解決，千萬(wàn)不能拋之腦后、不了了之。如果以自己目前的知識(shí)還解決不了，要去找教員學(xué)習(xí)，將這個(gè)問(wèn)題解決。之后向?qū)W弟講明，告訴他以他當(dāng)前掌握的知識(shí)還不足以解決這個(gè)問(wèn)題，但還是要講該問(wèn)題的解決方法告訴他，若他有興趣，可以共同討論。畢竟技多不壓身，多學(xué)總沒(méi)壞處。
第六：在平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，一定要讓學(xué)生自己敲代碼，自己領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)?？倳?huì)遇到一些學(xué)生，他會(huì)讓你把代碼敲出來(lái)，他再依葫蘆畫(huà)瓢的照著敲一遍，也說(shuō)自己會(huì)了，實(shí)則不然?；蛟S過(guò)了5分鐘后再讓他敲一遍之前的代碼他就不會(huì)了。遇到這種情況，助教就要上點(diǎn)心，讓他自己領(lǐng)會(huì)，自己敲代碼，遇到問(wèn)題不要立刻指出，要在他自己發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題卻又找不出問(wèn)題所在時(shí)再告訴他，這樣可以給他留下很深的印象，下次再犯的可能性就不大了。
第七，同時(shí)也是重要的一點(diǎn)：跟所在班級(jí)的學(xué)生一定要相處好。偶爾開(kāi)一些無(wú)關(guān)緊要的玩笑來(lái)調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛也是很重要的一個(gè)技能。一定要讓班級(jí)始終處于一種緊張卻又不失輕快的學(xué)習(xí)氛圍中，如果該班學(xué)習(xí)氛圍不濃或者太過(guò)緊張，一定要學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)氣氛。這樣的話，很輕易就能提升班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不經(jīng)意間就已經(jīng)1.5K的文字了，真是觸鍵就文思泉涌，根本停不下來(lái)。
因?yàn)閯値Я藘纱握n，其他的就不多說(shuō)了，留待下次再寫(xiě)。這次的就到這里了。
助教，顧名思義，助理教員。教員每天的課時(shí)都排的滿滿的，一整天都很累，時(shí)間更是很緊張,所以需要助教來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生。
那么，助教的作用就體現(xiàn)出來(lái)了：幫助教員輔導(dǎo)學(xué)生。
作為助教，已經(jīng)學(xué)過(guò)了相應(yīng)的知識(shí)并且掌握的比較扎實(shí)，就能力上來(lái)說(shuō)是能夠勝任助教職務(wù)的。助教的職責(zé)所在就是盡自己所能去輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)得好的學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得不好的學(xué)生學(xué)好。
有句話說(shuō)的好：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么同樣的，這句話放到助教身上也很適用：不想當(dāng)教員的助教不是好助教。在自己的學(xué)弟面前，自己首先就得把自己當(dāng)成一個(gè)教員，努力做到教員上課時(shí)的狀態(tài)。教員一個(gè)人教一個(gè)班都不會(huì)有遺漏，助教一個(gè)人或者幾個(gè)人難道還輔導(dǎo)不好一個(gè)班嗎？這就是考驗(yàn)自己的能力的時(shí)候了，如果有問(wèn)題，還是得從自己身上找問(wèn)題并改正，這樣才能不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，十個(gè)老師可能有十種上課方法，助教給人輔導(dǎo)的方式也是不盡相同的。在此我簡(jiǎn)要說(shuō)一下我的個(gè)人看法，僅代表我的個(gè)人觀點(diǎn)。
第一：輔導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)氣一定要溫婉，心平氣和。換位思考，作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)老師或?qū)W長(zhǎng)單獨(dú)為我講課的時(shí)候，我是很緊張的。助教，在所帶班級(jí)中是一個(gè)特殊的個(gè)體，雖然很容易與班級(jí)學(xué)生打成一片，但是那份特殊是掩藏不掉的。助教的一舉一動(dòng)都可能給學(xué)生留下很深的印象，所以助教要時(shí)刻注意自己的言行舉止。在給一個(gè)學(xué)得略差的學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，講話語(yǔ)氣一定要溫婉，不能過(guò)于激烈，即使該學(xué)生掌握的再差，也得耐心地心平氣和的輔導(dǎo)。助教一個(gè)無(wú)心的指責(zé)都可能會(huì)傷害到學(xué)弟的自尊心，我們都是從當(dāng)年走過(guò)來(lái)的，所以應(yīng)該是很容易體會(huì)這種感受的。那么，就要避免這種情況。
第二：輔導(dǎo)時(shí)一定要細(xì)心，課前認(rèn)真準(zhǔn)備。要知道單獨(dú)輔導(dǎo)的意義，是為了讓學(xué)弟更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這次輔導(dǎo)會(huì)給學(xué)弟留下很深的印象，甚于教員的課堂講課。所以作為助教一定要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，保證沒(méi)有遺漏和錯(cuò)誤,則所造成的危害是難以彌補(bǔ)的。
第三：輔導(dǎo)時(shí)要耐心，不能急于求成。許多學(xué)弟礙于面子，就算是沒(méi)懂，也會(huì)懂了似的點(diǎn)頭，實(shí)際上根本不懂。作為助教，是不能就這么敷衍了事的，一定要讓學(xué)弟練習(xí)2~3遍以鞏固知識(shí)點(diǎn)，順便檢查他是否是真的懂了。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)弟沒(méi)明白，一定要不厭其煩的再次講解，直到學(xué)弟理解知識(shí)點(diǎn)，并且要督促學(xué)弟改掉死要面子，不懂裝懂的壞習(xí)慣。
第四：實(shí)時(shí)跟進(jìn)所帶班級(jí)學(xué)習(xí)課程，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)跟第二點(diǎn)差不多，在這里就不再贅言了。
第五：若遇到當(dāng)時(shí)未能解決的問(wèn)題，課后一定要解決。有時(shí)可能學(xué)弟提出一些奇怪的問(wèn)題，恰好自己當(dāng)時(shí)沒(méi)能立刻解決，那么在課后，一定要仔細(xì)琢磨，跟學(xué)弟一起解決，千萬(wàn)不能拋之腦后、不了了之。如果以自己目前的知識(shí)還解決不了，要去找教員學(xué)習(xí)，將這個(gè)問(wèn)題解決。之后向?qū)W弟講明，告訴他以他當(dāng)前掌握的知識(shí)還不足以解決這個(gè)問(wèn)題，但還是要講該問(wèn)題的解決方法告訴他，若他有興趣，可以共同討論。畢竟技多不壓身，多學(xué)總沒(méi)壞處。
第六：在平時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，一定要讓學(xué)生自己敲代碼，自己領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)?？倳?huì)遇到一些學(xué)生，他會(huì)讓你把代碼敲出來(lái)，他再依葫蘆畫(huà)瓢的照著敲一遍，也說(shuō)自己會(huì)了，實(shí)則不然?；蛟S過(guò)了5分鐘后再讓他敲一遍之前的代碼他就不會(huì)了。遇到這種情況，助教就要上點(diǎn)心，讓他自己領(lǐng)會(huì)，自己敲代碼，遇到問(wèn)題不要立刻指出，要在他自己發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題卻又找不出問(wèn)題所在時(shí)再告訴他，這樣可以給他留下很深的印象，下次再犯的可能性就不大了。
第七，同時(shí)也是重要的一點(diǎn)：跟所在班級(jí)的學(xué)生一定要相處好。偶爾開(kāi)一些無(wú)關(guān)緊要的玩笑來(lái)調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛也是很重要的一個(gè)技能。一定要讓班級(jí)始終處于一種緊張卻又不失輕快的學(xué)習(xí)氛圍中，如果該班學(xué)習(xí)氛圍不濃或者太過(guò)緊張，一定要學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)氣氛。這樣的話，很輕易就能提升班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不經(jīng)意間就已經(jīng)1.5K的文字了，真是觸鍵就文思泉涌，根本停不下來(lái)。
因?yàn)閯値Я藘纱握n，其他的就不多說(shuō)了，留待下次再寫(xiě)。這次的就到這里了。
程亞星
2016-4-1
